Respuestas a la entrada anterior:

Respuestas de: Ecuación

1. VERDADERO
2. VERDADERO
3. FALSO, RECIBE EL NOMBRE DE INCOGNITA
4. VERDADERO
5. FALSO, SI HACE QUE SE CUMPLA LA IGUALDAD
6. FALSO, EL UNICO VALOR ES 5
7. FALSO, ES UNA IGUALDAD
8. VERDADERO
9. VERDADERO
10. FALSO, LA INCOGNITA X, SOLO PUEDE TENER UN VALOR
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La Igualdad

Profesor:___________________
Alumno ___________________
Grupo __________
Calificación ____________ Fecha _________________

Instrucciones:

Lean las preguntas detenidamente y después escriban V (verdadero) o F (falso) en la línea que aparece junto a la pregunta.

1. ___Es el signo de la igualdad: ≠
2. ___Es el Principio Fundamental de la Igualdad:
El primer miembro es igual al segundo.
3. ___x + 3. Es el primer miembro de la igualdad: x + 3 = 12
4. ___Dada: x + 3 = 12, 7 es el único valor de x que hace cumplir la igualdad.
5. ___4 + 5 = 15, es una igualdad.
6. ___6 – 3 = 3, es una igualdad.
7. ___En la igualdad, x – 10 = 1, 1 es el segundo miembro.
8. ___x vale 5 para cumplir la igualdad o ecuación x + 2 = 13.
9. ___x + 7 = 9, intercambiando los miembros quedaría así: 9 = x - 7
10. ___16 = x + 3, intercambiando los miembros queda: x + 3 = 16
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FALSO O VERDADERO

Respuestas del Cuesionario anterior: Lenguaje algebraico
1. VERDADERO
2. VERDADERO
3. FALSO. ES, a/2
4. FALSO. ES, 20/2
5. VERDADERO
6. VERDADERO
7. FALSO. ES,a
8. FALSO. ES, C^3
9. VERDADERO
10.FALSO. ES, 2(a + b)

Contesta este entretenido Cuestionario.
Las respuestas correctas en la próxima entrada.

Ecuaciones

Profesor: ________________________
Alumno ________________________
Calificación ________________________
Grupo ________________________
Fecha

Instrucciones:
Lean las preguntas detenidamente y después escriban V (verdadero) o F (falso) en la línea que aparece junto a la pregunta.


1. _____Un número aumentado en 8 es 15. x + 8 = 15
2. _____Es una ecuación: x + 8 = 15
3. _____La x recibe el nombre de ecuación: x + 8 =15
4. _____La incógnita se representa con una literal.
5. _____El valor de una incógnita hace que no se cumpla la igualdad.
6. _____El único valor para x es 9 en: x + 4 = 9
7. _____La ecuación es una desigualdad.
8. _____El valor correcto de una incógnita es la raíz o solución de la ecuación.
9. _____7 es la raíz o solución de la ecuación: x – 5 = 2
10. _____La incógnita x puede tener muchos valores en: x + 7 = 11

FALSO O VERDADERO

CONTESTA ESTE ENTRETENIDO CUESTIONARIO.
Las respuestas correctas en la próxima entrada.


Lenguaje algebraico
Profesor ________________________
Alumno
Calificación ________________________
Grupo
Fecha
Instrucciones:
Lean las preguntas detenidamente y después escriban V (verdadero) o F (falso) en la línea que aparece junto a la pregunta.

1. ___ Es el doble de un número: 2a
2. ___ Es el doble de 8: 2 x 8
3. ___ Es la mitad de un número: a/3
4. ___ Es la mitad de 20: 20/5
5. ___ Es el triple de 9: 3 x 9
6. ___ Es el quíntuple de b: 5b
7. ___ Es un número cualquiera: ab
8. ___ Es el cubo de un número: c4
9. ___ Es el cubo de 3: 33
10. ___ Es el doble de la suma de dos números: 2(a – b)

CUATRO CONSEJOS PARA ESTUDIAR MATEMATICAS

Cuatro consejos para estudiar matemáticas

1) Leer un texto de matemáticas requiere de mucha más calma y atención que leer
otros tipos de texto. Casi todas las frases en un texto de matemáticas
tienen un sentido muy específico el cual es necesario entender cabalmente
para poder realizar los ejercicios propuestos posteriormente en el texto. No
es razonable esperar que con una lectura rápida un estudiante comprenda las
ideas expresadas en un texto de matemáticas. Es más productivo tomarse 20
minutos leyendo una página con atención que leer 20 veces la misma página de
manera descuidada. Probablemente, diferente a muchas clases de lecturas, la
matemática no se presta para una lectura veloz, sino para una lectura
reflexiva.

2) Casi todos los mortales necesitamos estudiar las matemáticas con lápiz y
papel a mano para verificar, repetir y rellenar los pasos intermedios de los
problemas y de las soluciones que se nos presentan. Esos mismos mortales no
aprendemos la matemática en el salón de clases sino en nuestro lugar de
estudio. El salón de clases, como el texto y las páginas del web, proveen guias
valiosas para el estudio, pero hasta que el estudiante no intente hacer
matemáticas no podrá aprenderla. En cierta manera es como aprender a correr
bicicleta o aprender a nadar: Puede uno escuchar por incontables horas,
explicaciones de cómo hacer estas tareas, pero si no se intenta realizarlas, no
se aprenden.

3) Las asignaciones, más que un medio para reforzar lo supuestamente aprendido,
son un medio para descubrir qué es lo que no entendemos y por lo tanto
necesitamos re-estudiar. En segundo lugar son el mecanismo ideal para que
adquiramos fluidez en el manejo de los conceptos y en la aplicación de las
destrezas enseñadas. Cuando tomes un examen de matemáticas típicamente
tienes sólo 50 minutos para contestarlo. Si conoces todos los conceptos y
todas las destrezas pero no puedes acceder a ellos con relativa rapidez, no
tendrás éxito en el examen. Es necesario practicar lo enseñado, realizando la
asignación para adquirir el dominio que garantiza éxito en los exámenes.
4) Cuando tengas dificultad entendiendo lo enseñado en clase o lo asignado del
texto, consulta a tu profesor(a) y tutores. Por alguna misteriosa razón es
más fácil aprender de un experto que de un libro. Sin embargo, la consulta al
profesor es más productiva después de que la estudiante ha hecho un esfuerzo
honesto por entender el material. Es preferible la autosuficiencia, pero hay
ocasiones en que es necesario consultar a alguien que sabe más que uno(a).